VIOLENCIA ESCOLAR

Durante el 78° periodo de sesiones de la Asamblea General de la ONU que acaba de terminar, casi todos los presidentes se han comprometido nuevamente a construir una Cultura de Paz duradera, frente a los embates de las organizaciones criminales que vienen minando las bases del Estado de Derecho DemocrÍtico Constitucional en sus respectivos paÍses.

La delincuencia organizada se estÍ globalizando, con el apoyo bÍsicamente del narcotrÍfico que infesta todos los estratos del Estado y de la NaciÍn.  Perú estÍ en esa encrucijada. Es por eso que nosotros, desde esta tribuna radial, seguiremos bregando para que los actores polÍticos, sociales y acadÍmicos de la RegiÍn Amazonas sienten las bases de una segura Cultura de Paz, mÍs allÍ de la controlarÍa policial y militar, que solamente son disuasivas ante el boom de la delincuencia común.

Partamos por ver una dolorosa y preocupante realidad: El Instituto Gestalt de Lima (IGL)- asociado a la Escuela alemana de la Gestalt que estudia el comportamiento humano como un todo estructural, mÍs allÍ de la suma de partes de la conducta personal “ acaba de reportar un total de 6,982 casos de violencia escolar a nivel nacional. ¿CuÍl es la situaciÍn en Amazonas? No lo sabemos, no hay data confiable.

En los niveles de Secundaria se registran el mayor número con  4,609 casos, seguido de primaria con 2,163 e inicial con 210. Entre los tipos de bullying mÍs recurrentes estÍn:

1-La violencia fÍsica (3,583 estudiantes  padecen: golpes, empujones, zancadillas, agresiones con objetos contundentes, con armas, etc.)

2-La violencia psicolÍgica (2,559 alumnos han sido vÍctimas de mofas, insultos, burlas, racismo, machismo, discriminaciones, etc.)

3-La violencia sexual (840 han sido vÍctima de tocamientos indebidos, manoseos, leguaje sucio, discriminaciÍn sexista, y hasta de violaciones sexuales

Con el avance de la tecnologÍa y de las redes sociales este fenÍmeno estÍ in crescendo. Hasta tal punto que son malas prÍcticas que se estÍn normalizando. Es mÍs, muchos directores, profesores y personal administrativo las toleran. Incluso muchos profesores pedÍfilos abusan sobre todo de los niÍos de nivel inicial, los mÍs indefensos que a veces callan por miedo.

¿Este aumento tiene que ver con los traumas generados intra-hogar durante la pandemia Covid-19?  ¿Son una secuela de la pandemia donde imPERÚ el bullyng a travÍs de  la educaciÍn virtual? ¿EstÍ fracasando la escuela como Ímbito de socializaciÍn a favor de una cultura de Paz vÍa la amistad y el compaÍerismo, dos virtudes para formar personales Íntegras, con valores Íticos y morales? ¿Hasta quÍ punto es reflejo de familias con matrimonios disfuncionales?.

 En la Ípoca del terrorismo mil niÍos de extrema pobreza de los conos de Lima nos respondieron que ellos percibÍan la violencia terrorista como algo normal (se acostumbraron a ella). Fueron niÍos entre 8- 11 aÍos de edad que respondieron asÍ. Desde entonces han pasado tres generaciones (3 dÍcadas). Ahora, los hijos, nietos o biznietos de esa gente deben estar en plena edad escolar, quizÍ acarreando una psique y un cerebro daÍado por esa violencia (y asÍ seguirÍ reproduciÍndose la sociedad si el Estado y la Sociedad Civil no cambian de paradigma).

Sobre todo la Escuela Pública tiene que recobrar su Ímbito de paz y armonÍa. No podemos permitir que se convierta en refugio de potenciales delincuentes.

¿QuÍ hacer?. AquÍ algunas recomendaciones alcanzables:

1-Los padres de familia deben dialogar con sus hijos para prevenir y detectar algunos comportamientos anÍmalos en sus menores hijos. Conversar, sin recriminar, durante el desayuno, almuerzo y cena. Que un niÍo pase 8 horas en el colegio con una pluralidad de otros alumnos es una cosa muy seria. ¿CÍmo te fue? ¿QuÍ hicieron ahora en clase? ¿CuÍles son tus tareas? ¿QuÍ estas viendo en tu celular? ¿Con quiÍn chateas? son preguntas clave. Propiciar que el hijo confÍe en sus padres, y no busque dialogar con algún adulto desconocido (sustituto del padre o de la madre).

2.-Profesores, tutores y padres de familia deben educar en valores para la paz y la democracia, practicando una Ética del Ejemplo que resalte el valor de la veracidad y la honestidad. Para lograr este objetivo es importante fomentar una EducaciÍn por el Arte (aquÍ entran a tallar el ministerio de Cultura, y los medios de comunicaciÍn social)

3.- Instruir y concientizar a los menores sobre el bullying, sobre lo daÍino que es soportarlo, aguantarlo y callarlo. El respeto al niÍo empieza por el respeto a su cuerpo. Y su yo es su cuerpo.

4.- Si el ministerio de EducaciÍn es incapaz de nombrar un psicÍlogo en cada colegio, que creativamente y en forma descentralizada cada DirecciÍn Regional de EducaciÍn contrate un psicÍlogo (Íngel de la guarda de cada alumno) solicitando, quizÍ, una erogaciÍn econÍmica a los propios padres de familia a travÍs de las APAFAS, o convocando a empresarios de buena voluntad para hacerse cargo de uno o mÍs colegios. Es cuestiÍn es sacudirse del marasmo burocrÍtico. Tener sentido y lÍgica común, ser creativos. Y en último de los casos que un profesor de psicologÍa de cada plantel asuma este acompaÍamiento y asistencia psicolÍgica. Hay que romper estructuras porque la situaciÍn es grave¦MÍs tarde podemos arrepentirnos por nuestra desidia. Actuemos nuevamente a favor de una Cultura de Paz duradera y sostenible, Porque si Pepito no aprendiÍ, cuando llegue a ser Pepe no lo sabrÍ.

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